Os presentamos nuestro juego del "No-Pasamos-Palabra"
Video de la primera edición que hicimos del juego, en las clases en la calle de mayo de 2012, con el alumnado de primaria de la Universidad de Huelva:
Video de la primera edición que hicimos del juego, en las clases en la calle de mayo de 2012, con el alumnado de primaria de la Universidad de Huelva:
Para trabajar con el alumnado las políticas educativas que se están llevando a cabo actualmente en España, hemos diseñado un juego que simula al Pasapalabra, pero que en esta edición hemos denominado "No-Pasamos-Palabra", porque refleja que no nos quedamos callados y expresamos nuestra posición en contra de las políticas educativas españolas.
Este juego se hizo por primera vez en las CLASES EN LA CALLE, un movimiento que consistió en llevar a una plaza céntrica de mi ciudad, Huelva, una serie de actividades correpondiente a varias asignaturas de distintas titulaciones de la Universidad de Huelva.
En este espacio, recreamos el ambiente del programa pasapalabra, colocando en el suelo, de forma circular, las letras del abecedario. Estas las realizamos del tamaño de un folio, por un lado la letra azul y por otro lado la letra verde. No se tenía la opción roja, porque se intentaba resolver el concepto hasta su correcta solución, por lo tanto no había errores. Cada letra fue plastificada para poder ser reutilizada.
En esta edición se elaboró una tabla de preguntas vinculadas con las políticas educativas, pero al poder ser reutilizadas, se pueden elaborar distintas educiones de este juego para cualquier temática. Por el formato del blog os dividimos la tabla en dos, pero en una sola tabla podéis tener letra y definición, esto ayuda a su lectura.
El juego lo desarrollamos así:
Los conceptos que trabajamos en la edición reivindicativa, llevada a cabo a finales del curso pasado en las clases en la calle, fue desarrollada a través de la tabla que presentamos al final de esta entrada. El juego lo desarrollamos así:
- Primero se elige a la persona que leerá las definiciones
- Se distribuyen las letras de forma circular en el suelo, preferiblemente al aire libre
- Los alumnos se colocan detras de cada letra por parejas (depende del número de alumnos)
- El narrador lee la definición de la primera letra y la pareja responde. Tiene tres opciones de respuesta, si no la acierta el resto de la clase la responde. Una vez conseguida la respuesta correcta, el grupo grande comenta brevemente el término trabajado.
- No es un juego de ganar y perder, sino de comentar y analizar cada término.
A continuación os presentamos la versión que usamos recientemente como actividad de motivación para comenzar una jornada formativa con delegados estudiantiles andaluces:
VERSIÓN 2013 PARA TALLER ESTUDIANTIL
Letra
|
Palabra
|
A
|
Activas
|
B
|
Becas
|
C
|
Calidad
|
D
|
Dimisión
|
E
|
Estudiantado
|
F
|
Fuerza
|
G
|
Gubernamental
|
H
|
Hurtar
|
I
|
Irreparables
|
J
|
Justicia
|
K
|
|
L
|
Lamentable
|
M
|
Matrícula
|
N
|
Negativas
|
Ñ
|
Enseñanza
|
O
|
Organizados
|
P
|
Pública
|
Q
|
Quietud
|
R
|
Recortes
|
S
|
Séneca
|
T
|
Tasas
|
U
|
Universidad
|
V
|
Vagueza
|
W
|
Wert
|
X
|
|
Y
|
Yugo
|
Z
|
Zozobra
|
Las definiciones que presentamos para llegar a responder las palabras propuestas anteriormente son:
Letra
|
Descripción
|
A
|
Tipo de metodologías didácticas imposible de aplicar
con el aumento de número de alumnos por grupo.
|
B
|
Ayudas para el aprendizaje de idiomas en el
extranjero en verano que el Ministro de Educación ha decidido eliminar.
|
C
|
Cualidad que debe tener la educación y que perderá si
se implanta la LOMCE.
|
D
|
Grito unánime del estudiantado andaluz que logró suspender
en Sevilla una charla del Ministro de Educación.
|
E
|
Colectivo universitario que sufrirá en mayor medida
el aumento de las tasas educativas.
|
F
|
Cualidad que debe tener toda la comunidad
universitaria para impedir la implantación de la LOMCE.
|
G
|
Tipo de control absoluto que ejerce el gobierno en la
universidad pública y que ya es palpable en Madrid.
|
H
|
Acción que ejecuta el Ministro de Educación con los
derechos que se han logrado a través de años de lucha.
|
I
|
Tipo de daños que acarrearía a la universidad pública
la aplicación de estas políticas educativas.
|
J
|
Antónimo de injusticia, parcialidad, sinrazón,
inmoralidad, arbitrariedad, atropello, coacción, abuso.
|
K
|
|
L
|
Característica de la Ley Wert, sinónimo de lastimosa,
lastimera, deplorable.
|
M
|
Inscripción de asignaturas que haces para comenzar un
semestre y que ha aumentado vergonzosamente.
|
N
|
Antónimo de positivas. Características de estas
medidas educativas.
|
Ñ
|
(Contiene la Ñ) Disciplina que se verá mermada con la
aplicación de estas medidas en educación.
|
O
|
Manera en la cual debemos permanecer para evitar la aprobación
de la LOMCE.
|
P
|
Característica que dejaría de tener la Universidad
española con estas medidas al asimilarse a la privada.
|
Q
|
Característica que no debemos tener ante las
políticas educativas de este gobierno.
|
R
|
Ajustes, mal llamados “racionalización”, que está
llevando a cabo el gobierno en Educación y Sanidad.
|
S
|
Becas que eliminó Wert destinadas a la movilidad de
estudiantes universitarios entre los distintos centros españoles.
|
T
|
Costes a pagar cuando te inscribes en la universidad
y que estas políticas aumentan descomunalmente.
|
U
|
Institución intervenida a consecuencia de la
implantación de estas medidas educativas.
|
V
|
Sinónimo de inactividad y característica que el
Ministerio de Educación adjudica a sus estudiantes.
|
W
|
Apellido del Ministro que tiene un desconocimiento
vergonzoso del mundo Universitario y de sus miembros.
|
X
|
|
Y
|
Antónimo de libertad. Dominio absoluto que pretende
ejercer el gobierno con la implantación de estas políticas.
|
Z
|
Angustia que embarga a la sociedad española ante la
absoluta falta de participación de la comunidad docente, del alumnado, de las
familias y de verdaderos expertos imparciales en la imposición de la Reforma
Educativa.
|
VERSIÓN 2012 PARA CLASES EN LA CALLE:
Letras y Palabras:
Letra
|
Palabra
|
A
|
Activas
|
B
|
Banca
|
C
|
Calidad
|
D
|
Despedir
|
E
|
Estudiantado
|
F
|
Fuerza
|
G
|
Gubernamental
|
H
|
Historia
|
I
|
Irreparables
|
J
|
Justicia
|
K
|
|
L
|
Lamentable
|
M
|
Matrícula
|
N
|
Negativas
|
Ñ
|
Enseñanza
|
O
|
Organizados
|
P
|
Pública
|
Q
|
Qu
|
R
|
Recortes
|
S
|
Sociales
|
T
|
Tasas
|
U
|
Universidad
|
V
|
Vagueza
|
W
|
Wert
|
X
|
|
Y
|
Yugo
|
Z
|
Zozobra
|
Letra
|
Descripción
|
A
|
Tipo de metodologías que no se podrán trabajar en
clase si aumentan el número de alumnos por grupo.
|
B
|
Entidad financiera a la cual el gobierno pretende
rescatar a costa de Educación y Sanidad.
|
C
|
Cualidad que debe tener la educación y que perderá si
se implantan estas medidas educativas.
|
D
|
Acción que se llevará a cabo con más de 200
profesores de la UHU si se aplican estas medidas.
|
E
|
Colectivo universitario que sufrirá en mayor medida
el aumento de las tasas educativas.
|
F
|
Cualidad que debe tener toda la comunidad universitaria
para impedir la implantación de estas medidas.
|
G
|
Tipo de control absoluto que ejerce el gobierno en la
universidad pública.
|
H
|
Crónica de hechos sucesivos que se narran de
generación a generación y que no permitiremos se manche con este RD.
|
I
|
Tipo de daños que acarrearía a la universidad pública
la aplicación del Decreto 14/2012.
|
J
|
Antónimo de injusticia, parcialidad, sinrazón,
inmoralidad, arbitrariedad, atropello, coacción, abuso.
|
K
|
|
L
|
Lastimoso, lastimero, deplorable. Característica del
Real decreto 14/2012.
|
M
|
Inscripción de asignaturas que haces para comenzar un
semestre y que aumentará vergonzosamente.
|
N
|
Antónimo de positivas y características de estas medidas
educativas.
|
Ñ
|
(Contiene la Ñ) Disciplina que se verá mermada con la
aplicación de estas medidas en educación.
|
O
|
Manera en la cual debemos permanecer para evitar la
implantación de estas medidas.
|
P
|
Característica que dejaría de tener la Universidad
española con estas medidas al asimilarse a la privada.
|
Q
|
Letra utilizada para representar la cualidad que se
perderá con la aplicación de estas medidas.
|
R
|
Ajustes, mal llamados “racionalización”, que pretende
hacer el gobierno en Educación y Sanidad.
|
S
|
Diferencias que se establecen entre colectivos de
distinto poder económico con estas medidas.
|
T
|
Costes a pagar cuando te inscribes en la universidad
y que estas políticas aumentan descomunalmente.
|
U
|
Institución intervenida a consecuencia de la
implantación del Real decreto 14/2012.
|
V
|
Sinónimo de inactividad y característica que el
Ministerio de Educación adjudica a sus estudiantes.
|
W
|
Apellido del Ministro que tiene un desconocimiento
vergonzoso del mundo Universitario y de sus miembros.
|
X
|
|
Y
|
Dominio absoluto que pretende ejercer el gobierno con
la implantación de este Real Decreto.
|
Z
|
Estado del profesorado asociado, ayudante y sustituto
ante la posible implantación de estas medidas.
|
RECOMEDACIONES
Os recomendamos esta actividad por su poder motivante, es muy llamativa y productiva.
Se recomienda como actividad de cierre o resumen de una temática y puede ser elaborada por el profesor para que los alumnos la resuelvan, como el caso que describimos anteriormente, o puede ser elaborada por los propios alumnos. Por ejemplo, se pueden repartir las letras a definir entre pequeños grupos de clase y montar luego todo el juego para resolverlo entre toda la clase.
RECURSOS
Si estáis interesad@ en hacer tu propia versión del juego, puedo enviarte una carpeta con todas las letras listas para imprimir. Házmelo saber a través de un comentario en esta entrada y déjame el email al cual quieres que te la envíe.
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