Trabajamos con el recurso más tradicional usando una metodología activa:
En nuestra clase los/as alumnos/as explicaron unidades de contenido referidas a las estrategias metodológicas elaborando al mismo tiempo esquemas en la pizarra.
La información fue suministrada por el profesor y explicada brevemente (en secreto) al alumno/a que haría la explicación.
En futuras ocasiones sería recomendable que fuese el alumno quien escogiese el tema a explicar y elaborara sus propios esquemas gráficos, ya que en esta experiencia se notó el poco manejo de la información y la no comprensión total de los esquemas sugeridos.
Aprovechamos para destacar que no debemos hablar hacia la pizarra sino hacia el alumnado, que debemos escribir de manera clara y correcta, respetando las normas de ortografía y cuidando la letra.
Hay que insistir mucho en este aspecto pues hay que mejorar.
Las competencias trabajadas fueron muchísimas:
En nuestra clase los/as alumnos/as explicaron unidades de contenido referidas a las estrategias metodológicas elaborando al mismo tiempo esquemas en la pizarra.
La información fue suministrada por el profesor y explicada brevemente (en secreto) al alumno/a que haría la explicación.
En futuras ocasiones sería recomendable que fuese el alumno quien escogiese el tema a explicar y elaborara sus propios esquemas gráficos, ya que en esta experiencia se notó el poco manejo de la información y la no comprensión total de los esquemas sugeridos.
Aprovechamos para destacar que no debemos hablar hacia la pizarra sino hacia el alumnado, que debemos escribir de manera clara y correcta, respetando las normas de ortografía y cuidando la letra.
Hay que insistir mucho en este aspecto pues hay que mejorar. Las competencias trabajadas fueron muchísimas: - Expresarse oralmente de manera eficaz.
- Escribir en la pizarra usando la letra adecuada y cuidando la ortografía.
- Desenvolverse adecuadamente escribiendo y explicando a la clase.
- Comprobar los aprendizajes de los compañeros.
- Conseguir que sus compañeros sean activos en su rol de alumno/a y aprendan de manera significativa.
Considero recomendable usar de nuevo esta estrategia didáctica para invitar a más alumnos a pasar a la pizarra e insistir en el desarrollo de las competencias previstas.
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