Debate Gamificado: Recurso Didáctico Halloween.

En este video presentaremos una recomendación para trabajar contenidos curriculares de manera motivadora, utilizando un debate a cuatro bandas de manera gamificada.

Noche Europea de las/os Investigadoras/es. ERN 2017, 2018 y actualizado en 2023.

Gamificando en la Noche de las Investigadoras sobre Diversidad. 

2017, 2018 y actualizado en 2023.

¿Cómo la presentamos en la “Noche de las Investigadoras”?

En la Noche de l@s Investigador@s presentamos una investigación descriptiva, donde hemos hecho una aplicación de cómo se puede aprender de manera divertida, distintos contenidos y competencias, a través de la Gamificación: un estudio de caso. Esta presentación del proceso y de los resultados la investigación descriptiva, se ha llevado a cabo fuera del ambiente educativo formal y se hizo la intervención en el contexto de la Noche de l@s investigado@s de la Universidad de Huelva.

Realizamos un circuito con actividades dirigidas hacia la diversidad, la inclusión y su aprendizaje a través de las dinámicas de juego. Mediante esta metodología se alcanzan resultados óptimos en la adquisición de los conocimientos, habilidades y competencias en el participante, sin percibirlo como algo académico. En concreto, la mecánica que se seguirá es la siguiente:

Se preparan cuatro mesas con una temática cada una, diversidad funcional visual, auditiva, motórica y Trastorno del Espectro Autista. Habrá una quinta mesa que se destinará al reto final, la Evaluación.

En cada mesa participarán alrededor de 4 niños o niñas a la vez, conformando un equipo de trabajo cooperativo, en ningún caso se fomentará la competitividad. Las edades pueden comprender entre 4 y 10 años.

En cada mesa habrá varias preguntas y actividades de distintos niveles de dificultad vinculadas con la temática de la mesa. Las actividades o desafíos serán escogidos por el facilitador de la mesa, de acuerdo con las características y edades del equipo que esté participando, por lo que se prepararán preguntas y actividades multinivel. 

Cada equipo tendrá que responder una pregunta que el responsable de la mesa le hace y el participante tendrá que hacer la actividad y, si todos/as la realizan, con o sin ayuda del equipo, se les entregará una recompensa, en este caso será una “Carta de Poder” de esa la mesa.

Las cartas de Poder son las siguientes:

• Mesa1: Diversidad funcional Visual: El Poder Braille lo tienen las personas con diversidad funcional visual y sirve para leer pasando los dedos sobre unos puntos que representan cada letra del alfabeto.
• Mesa2: Diversidad funcional Auditiva A: El Poder de los Labios lo tienen las personas que no oyen y aprenden a hablar leyendo los labios de quienes le hablan.
• Mesa2: Diversidad funcional Auditiva B: El Poder de los Signos sirve para que las personas que no pueden, o no saben hablar, se comuniquen usando la Lengua de Signos.
• Mesa3: Diversidad funcional Motórica: El Poder de la Mente hace que las personas que no puedan andar puedan hacer todo lo que ellas deseen con su poder mental, positivismo y práctica.
• Mesa4: Trastorno del Espectro Autista: El Poder de los Pictogramas permite que las personas que no comprenden la lectura puedan entender lo que leen usando un dibujo para cada palabra. 

El equipo tendrá que pasar por las cuatro mesas y resolver una actividad por mesa, recabando cuatro cartas de poder.

• Mesa5: Una vez recabadas las cuatro cartas, una de cada poder, podrá ir a la mesa 5, donde el equipo tendrá que responder a “El Reto Final”. Si responde a tres preguntas correctamente ganará la medalla de ORO de la DIVERSIDAD, si responde dos, ganará la medalla de PLATA y si responde una ganará la medalla de BRONCE. Si no responde ninguna tendrá que ir a la mesa dos y ganarse una carta de poder adicional para poder cambiarla por una medalla de BRONCE.  Aquí acaba la actividad - Todas/os Ganan!

Las actividades que los equipos de niños y niñas harán en cada mesa, están destinadas a destacar las potencialidades que tienen los niños y niñas con diversidad funcional. Destacaremos las habilidades que estos tienen para desarrollar distintas acciones y le haremos valorar la importancia de la diversidad. 

VALOR QUE ESTA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN APORTA A LA SOCIEDAD

• Concienciar, desde edades tempranas, sobre la diversidad funcional.
• Aprender a través del juego la atención a la diversidad.
• Visibilizar a las personas con diversidad funcional.
• Promover la inclusión.
• Ofrecer una visión positiva de las personas con capacidades diferentes. 

Nota: Las imágenes usadas en las cartas están disponible en Internet y no declaran tener derechos de autor.

Organizando las estaciones de trabajo

Coordinadoras: Adnaloy Pardo Rojas

Miriam Hervás, Rocío Lago.

NOTA: Quien quiera las cartas de poder y las tarjetas del reto final, 

me puede escribir a mi email 

y os mando los archivos.

Discapacidad Auditiva: Respuesta pedagógica. #DiversidadInfantilUHU

Discapacidad Auditiva.

 

Este vídeo incluye elementos como la clasificación de la discapacidad auditiva, sistemas de comunicación, cómo tomar la decisión sobre el sistema de comunicación en el aula. No incluye la atención educativa, la cual se desarrolla en otro vídeo. #DiversidadInfantilUHU

Rap en Lengua de Signos.

RETO: Quita el volumen del vídeo e intenta entender la LSE de la intérprete. Después sube el volumen y comenta lo que has vivido. Una duda: ¿Qué pensáis sobre la última palabra del RAP? (No son sordomudos).

Intérprete y cantante: Andrea González Santana, Alumna del Máster en Educación Especial (2020). Universidad de Huelva y Juan Ignacio Guerrero, conocido como Juaninacka. #DiversidadInfantilUHU

Canción en Lengua de Signos. La Puerta Violeta.

 

RETO: Intenta aprenderte el estribillo de esta canción en LSE. La puerta violeta, Rozalén. Alumnado del CFGS de Integración Social del IES Ben Gabirol. #DiversidadInfantilUHU

Diversidad Funcional Motriz: Respuesta pedagógica.

Diversidad Funcional Motriz. Discapacidad motórica.

Altas Capacidades: Generalidades.

Altas Capacidades Intelectuales. Respuesta Educativa.

Trastorno del Espectro Autista: TEACCH.

Trastorno del Espectro Autista: Atención Educativa.

TDAH. Respuesta Pedagógica.

Discapacidad intelectual.

Lectura Fácil para personas con discapacidad.

 

Te proponemos un reto, realizar un pequeño cuento dirigido a niños y niñas con Discapacidad Intelectual siguiendo el método de la lectura fácil. El contenido del mismo puede ser la solidaridad, el amor, la familia, la cooperación, etc. Si te gusta la idea, coméntanos si lo has hecho, qué te ha parecido, qué has aprendido y cualquier otro mensaje que quieras compartir con nosotras. Vídeo accesible.

Diversidad en el ámbito Intelectual. La discapacidad intelectual.

 Breve descripción sobre la Atención a la Diversidad en el ámbito Intelectual. Vídeo accesible, activar subtítulos en español.

Vídeo de Huelva TV sobre la discapacidad Intelectual

Vídeo de Huelva TV sobre la discapacidad Intelectual, específicamente sobre el Síndrome de Down y cómo es atendida en AONES, Huelva. Vídeo accesible, activar subtítulos en español.

Estrategias para la inclusión.

En este video os describo las estrategias organizativas que favorecen la inclusión para un aula de Educación Infantil: Aprendizaje basado en Proyectos, Tutorías entre iguales, Talleres, Rincones, Trabajo Cooperativo #DiversidadInfantilUHU

Diferencias en el Aula de Educación Infantil.

 

Diferencias en el Aula de Educación Infantil. Atención a la Diversidad en un sistema educativo inclusivo. La Gamificación como metodología de aprendizaje. #DiversidadInfantilUHU Vídeo accesible, activar subtítulos en español. #DiversidadInfantilUHU @AdnaloyPardo @AdnaloyUHU

La discapacidad visual. Respuesta educativa. Subtitulado.

En este video os daré algunos tips sobre cómo puede ser la Atención a la Diversidad en el ámbito visual #DiversidadInfantilUHU Atención a la Diversidad en un sistema educativo inclusivo. La Gamificación como metodología de aprendizaje. Vídeo accesible, activar subtítulos en español.