En clase hemos trabajado los principios metodológicos a través de la metodología activa, usando una estrategia basada en aprendizaje cooperativo.
🙍🙎💁🙋🙎🙍 Se crearon grupos de 6 usando la enumeración para romper y mezclar miembros de grupos preestablecidos anteriomente.
Se sortearon los seis principios metodológicos a trabajar.
Cada grupo discutió sobre las ideas previas que tenían sobre el tema, enriqueciendo la versión inicial de manera cooperativa con las aportaciones de cada miembro.
Luego compararon sus ideas con la teoría proporcionada a través de folios con infomación breve.
Mezclaron sus ideas previas con la nueva información lo que generó un aprendizaje significativo sobre el principio trabajado.
Toda esta actividad en grupo la hicimos en sitios seleccionados por los alumnos (dentro o fuera del aula).
A la hora acordada, se reunió toda la clase en círculo en los jardines de la universidad.
Cada miembro de cada grupo habló sobre un aspecto del principio explicándoselo a sus compañeros.
Todos a excepción del último grupo que, por lo extenso del principio (la globalización) lo dejamos para la siguiente clase.
Ese grupo usó un PowerPoint para explicar a sus compañeros qué es la globalización.
Desarrollaron competencias transversales como la cooperación, la colaboración entre los miembros de un equipo, compartieron con otros compañeros, expresar y defender sus ideas, tanto en el pequeño grupo como en el grupo clase.
La experiencia resultó gratificante tanto para mí como para el grupo de alumnos y fue valorada positivamente.
😊
🙍🙎💁🙋🙎🙍 Se crearon grupos de 6 usando la enumeración para romper y mezclar miembros de grupos preestablecidos anteriomente.
Se sortearon los seis principios metodológicos a trabajar.
Cada grupo discutió sobre las ideas previas que tenían sobre el tema, enriqueciendo la versión inicial de manera cooperativa con las aportaciones de cada miembro.
Luego compararon sus ideas con la teoría proporcionada a través de folios con infomación breve.
Mezclaron sus ideas previas con la nueva información lo que generó un aprendizaje significativo sobre el principio trabajado.
Toda esta actividad en grupo la hicimos en sitios seleccionados por los alumnos (dentro o fuera del aula).
A la hora acordada, se reunió toda la clase en círculo en los jardines de la universidad.
Cada miembro de cada grupo habló sobre un aspecto del principio explicándoselo a sus compañeros.
Todos a excepción del último grupo que, por lo extenso del principio (la globalización) lo dejamos para la siguiente clase.
Ese grupo usó un PowerPoint para explicar a sus compañeros qué es la globalización.
Desarrollaron competencias transversales como la cooperación, la colaboración entre los miembros de un equipo, compartieron con otros compañeros, expresar y defender sus ideas, tanto en el pequeño grupo como en el grupo clase.
La experiencia resultó gratificante tanto para mí como para el grupo de alumnos y fue valorada positivamente.
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