He diseñado un tour sobre Discapacidad Intelectual para que el alumnado del Máster en Educación Especial aprenda conceptos como causas que la generan, características, necesidades educativas, etc...
En estas dos fotos, la de arriba y la de abajo, ya están todos los grupos en sus mesas trabajando y yo iba visitando cada estación del tour aclarando dudas.
De aquí en adelante podréis ver las distintas actividades de la estación, junto con los objetivos que se desarrollan.
Con cada imagen comentaré qué están trabajando.
Comencé preparando la clase con mesas separadas, con capacidad para grupos de entre 5 y 6 personas. Cada mesa tenía un objetivo específico. Fueron vestidas con manteles de colores alegres y tenían los recursos y materiales con los que debían trabajar.
La entrada fue emocionante y, sobre todo, desconcertante, no sabían por qué el aula estaba preparada así. Aquí tenéis un vídeo con la entrada a clases.
Al entrar, cada grupo escogió una mesa y, por lo tanto, una actividad que preparar. Todas eran actividades de desarrollo, donde todo el grupo aprendía los conceptos preparados.
Comenzamos el tour indicando las actividades de desarrollo que tenían que aprender en cada etapa del tour. Se le facilitaba material bibliográfico que tenían que estudiar antes de realizar las actividades de cada estación. Acordamos un tiempo de trabajo en cada mesa y, al finalizar el tiempo, los grupos cambiaban de estación. Por lo tanto, todos los grupos aprendían todos los conceptos preparados en cada estación.
En la estación amarilla tenían que hacer un mapa conceptual en un acetato, sobre una imagen de rompecabeza. El objetivo era analizar las diferentes respuestas educativas que se le dan a las personas con discapacidad intelectual, tanto al alumnado de los centros educativos como a los adultos.
En la estación verde, tenían manipular distintos recursos con el objetivo de diseñar actividades para el alumnado con discapacidad intelectual, en las áreas de lectura, escritura y matemáticas. Tenían unas instrucciones sobre qué tipo de actividades tenían que diseñar.
En la estación roja tenían que analizar la atención que se debe dar a las personas adultas con discapacidad intelectual, como autonomía, gestión del ocio, sexualidad, etc.
En la estación azul tenían un juego de memoria con las características y necesidades de las personas con distintos niveles de discapacidad intelectual, vinculados con las distintas áreas de desarrollo.
El objetivo era tener una idea bastante amplia de cuáles eran estas necesidades y características, entendiéndose que, en este caso, no sería posible ni necesaria, una memorización, sino el objetivo es que pudiesen tener una idea inicial sobre las necesidades y su vinculación con las características de las personas con Discapacidad Intelectual.
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