Introducción a la asignatura “Deficiencias Auditivas y Problemas del Lenguaje”

Máster en Educación Especial de la Universidad de Huelva. Introducción a la asignatura “Deficiencias Auditivas y Problemas del Lenguaje” 

Introducción a la asignatura "Discapacidad cognitiva"

Máster en Educación Especial de la Universidad de Huelva: Introducción a la asignatura "Discapacidad cognitiva"

 

Campaña de Prevención en la Atención Temprana

En el ámbito de la prevención, usamos la elaboración de materiales multimedia para asimilar los conceptos trabajados sobre la atención temprana del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo o con riesgo de padecerlo.

Para ello, debían reflexionar sobre esta pregunta: ¿Qué acciones llevarías a cabo en la comunidad para prevenir y diagnosticar NEAE, además de promover la atención temprana? 

Durante varios años hemos usado esta metodología de asimilación de objetivos; aunque también hemos propuesto actividades a través de pósteres, infografías, etc.

Infografía #DiversidadInfantilUHU

Campaña de concienciación sobre el alumnado con Diversidad Funcional la diversidad es chévere únete, por una sociedad más inclusiva. #diversidadinfantiluhu #atencionaladiversidad Realizada por: Nerea Teresa Martín, Pilar Núñez Santiago, Estefanía Rodríguez Cabaco y Miriam Tena Gordillo.

 

En este caso, el alumnado debía hacer una campaña para crear una opinión y actitud favorable, en la población en general, acerca del alumnado con Diversidad Funcional.

Para la creación de cualquier producto audiovisual, el alumnado tenía que seguir estas fases de producción: 

1. Preproducción — ¿Qué queremos?

Para producir un producto audiovisual hay que conocer de antemano qué es lo que se quiere

producir y para quién; dónde, cuándo y cómo se va a realizar; y qué medios se precisan. La

fase de la pre-producción es probablemente la más importante y en la que se tendrá que

invertir más tiempo.

2. Producción — ¡Acción!

3. Postproducción — Acercándonos al resultado final

Los creativos y editores (en este caso mi alumnado) reciben todo el material digitalizado de la

grabación y empiezan a trabajar con él, sometiéndolo a todos aquellos procesos mediante los

que se conforma el producto audiovisual final, aportándole coherencia y sentido.

4. Distribución — Tenemos el producto terminado

¡IMPORTANTE!

Se avecina una campaña para conocer causas que pueden generar diversidad funcional intelectual... 

Esta es una de ellas a nivel prenatal. 

Sin embargo, ¡¡hay muchas más!! 

¿Te atreves a conocerlas?

Mira nuestro video: https://www.facebook.com/dani.martagon.1/videos/2002302036576522

Autores: José Daniel Martagón, Mercedes Gutiérrez y Cristina Tellez.

NOTA.... 

Las clases online con Zoom tienen que ser diferentes como lo somos todas/os

#diversidadinfantiluhu

OTRO EJEMPLO:

Estrategias para la inclusión.

En este video os describo las estrategias organizativas que favorecen la inclusión para un aula de Educación Infantil: Aprendizaje basado en Proyectos, Tutorías entre iguales, Talleres, Rincones, Trabajo Cooperativo #DiversidadInfantilUHU

Diferencias en el Aula de Educación Infantil.

 

Diferencias en el Aula de Educación Infantil. Atención a la Diversidad en un sistema educativo inclusivo. La Gamificación como metodología de aprendizaje. #DiversidadInfantilUHU Vídeo accesible, activar subtítulos en español. #DiversidadInfantilUHU @AdnaloyPardo @AdnaloyUHU

La discapacidad visual. Respuesta educativa. Subtitulado.

En este video os daré algunos tips sobre cómo puede ser la Atención a la Diversidad en el ámbito visual #DiversidadInfantilUHU Atención a la Diversidad en un sistema educativo inclusivo. La Gamificación como metodología de aprendizaje. Vídeo accesible, activar subtítulos en español.