Aprendizaje
basado en problemas (ABP): Errores en la comprensión lectora. Atención a la diversidad y tutoría. Tema 4.
Actividades de vacaciones
apropiadas para mejorar errores en la comprensión lectora
Planteamiento del problema:
Se acaba el curso escolar y tú como maestro/a
deberás diseñar un cuaderno de actividades de vacaciones apropiadas para
mejorar errores en la comprensión lectora de una alumna con dificultades del
aprendizaje.
• Los alumnos deciden las actividades que le asignarán para vacaciones a una niña de 10 años
que cursa 5 de educación primaria y que tiene dificultades de aprendizaje
asociadas a errores en la comprensión lectora.
•
Deben trabajar de
manera individual y grupal.
Descripción del proceso:
- ABP: Los alumnos identifican los pasos
necesarios para resolver problemas.
a.
Obtención de la información
acerca del problema.
b.
Organizar un plan para resolver
el problema.
c.
Analizar el
Problema. Si ya han diseñado una solución deberán analizarla en relación a lo
que el problema pide.
d.
Aprender del proceso. ¿La
respuesta propuesta en la etapa de análisis concuerda con la encontrada?,
¿Pueden existir excepciones o casos especiales?, ¿Qué consideraciones fueron
hechas para obtener el resultado?, ¿Existen momentos en los que estas
consideraciones no son validas?, ¿Qué conocimiento he ganado trabajando en él?
- Contenidos: Los alumnos aplican varios conceptos:
- Factores que
predisponen a las dificultades lectoras.
- Indicadores
de que un alumno presenta dificultades en la lectura.
- Cuáles son
los errores en la comprensión
lectora.
- Dificultades
ligadas a la lectura comprensiva literal.
- Qué hacer
ante la presencia de esta dificultad.
- Tipo de
textos apropiado para esta dificultad.
- Cierre: Los alumnos deben:
- Diseñar las
actividades para el programa de refuerzo vacacional.
- Diseñar las
orientaciones para los padres.
- Exponer las
razones que justifican la toma de decisiones.
- Comprobar su posibilidad
de resolución aplicando a una muestra.
- Justificar
sus conclusiones.
Recursos:
- Para resolver efectivamente el problema planteado el alumnado recaba información a través de Internet, usa recursos tradicionales,
recursos proporcionados por la profesora y/o consulta a expertos.
Criterios de Evaluación:
- Se evalúa la calidad del programa de refuerzo diseñado: adaptación al tipo de
dificultades realmente existentes, presentación, claridad, motivación, selección
y aplicación de estrategias y validez del resultado.
Producto esperado (Reporte escrito):
·
Cuadernillo de vacaciones: el programa de refuerzo vacacional debe contener al
menos 13 actividades diseñadas para la mejora de los errores en la comprensión
lectora.
- Guía
del docente. Debe especificar:
1.
Título.
2.
Características
del usuario a quien va dirigido.
3.
Breve descripción
del proceso seguido para la resolución del problema planteado.
4.
Conceptos
básicos que justifican la toma de decisiones.
5.
Estrategia
decidida para llevar a cabo intervención educativa.
6.
Orientaciones
para el apoyo de los padres en casa.
7.
Información
sobre la validez del cuadernillo basándose en los resultados obtenidos en el
estudio previo hecho para comprobar si el recurso es válido.
8.
Conclusiones
justificadas sobre el recurso elaborado.
Actividades de autoevaluación:
- Elaborar un mapa conceptual que ilustre la
información que se ha obtenido.
- Generar una tabla que muestre las relaciones
entre los conceptos.
- Elaborar un resumen de los puntos discutidos
en torno al problema en diferentes momentos de la sesión.
- Redactar un escrito donde se recoja:
-
Si todos están
de acuerdo con la información que se ha discutido.
-
Si todos
comprenden la información.
-
Si la
información presentada ayuda en la solución del problema y la cobertura de los
objetivos de aprendizaje.
Esta actividad la están desarrollando aún de manera autónoma. Cuando el alumnado la termine, compartirán lo que han hecho con sus compañeros y comañeras. Manteneos atentos que completaré esta entrada una vez finalizada :-)
