Este curso, como base de todo el sistema de metodologías que suelo aplicar en mi docencia he usado el modelo conectivo. Sin embargo, las distintas actividades que he trabajado durante 2012-13 responden en sí mismas a modelos como el constructivista y el social-constructivista. Para ello llevamos a cabo metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, estudio de caso, aprendizaje cooperativo y colaborativo.
Se ha enfocado la docencia utilizando todas las herramientas que, tanto alumnado como yo, utilizamos en la red para acceder a la información. Aprovechamos las conexiones que se establecen entre las herramientas, los contenidos que nos facilitan y las personas con las que compartimos e interactuamos. Esta red de herramientas es lo que denominamos “Entornos Personales de Aprendizaje” PLE (acrónimo en inglés de Personal Learning Enviroment).
En estos PLE, tanto del alumnado como yo, incorporamos algunas de las herramientas que a continuación mencionamos. Cabe destacar que no ha sido obligatorio el uso de todas las herramientas, tan solo hemos aprovechado las que suele usar el alumnado; por lo tanto habrá alumnado que use todas las que presentamos y otros que tan solo use las mínimas.
En un instrumento aplicado previamente para conocer el estado de la cuestión en el alumnado del curso anterior, encontramos los resultados que os presentamos a continuación. Algunas de las herramientas que no usaba el alumnado como el QR Hacker, Delicious, Issu, pero que sí la usaba la profesora, se aprovechó para introducir y motivar su uso en los PLE del alumnado.
Herramientas que utilizamos para buscar:
- o Google: Buscador, 100%
- o Google Academics: Buscador académico, 30%
- o Google Maps: Mapas, 25%
- o QR Hacker: Base de datos de códigos QR, 0%
- o Youtube: Videos, 95%
- o Picasa: Fotos, 25%
Herramientas para gestionar/compartir
Para gestión de la información, compartir, crear y publicar hemos usado el Google Sites, específicamente para webquest; Google Drive, documentos de texto colaborativos; Blogger, SlideShare, Prezy y QR Hacker. Además de la plataforma académica Moodle.
Como herramientas de comunicación hemos usado WhatsApp para chat e intercambio de archivos móvil, Tuenti, Twitter y Facebook para tutorías,dinámicas de clase, intercambio de información y contactos.
Cabe destacar, que el aprovechamiento de todas estas herramientas no ha sido sólo con fines académicos formales, sino también en el ámbito educativo no formal. Se destaca que a través de ellas se ha mantenido un intercambio educativo alternativo, vinculado con temas de interés actual como las políticas educativas de gobierno, el cambio de paradigma educativo que se necesita, los movimientos reivindicativos que se están dando en el país, los distintos enfoques de la formación del profesorado presentes en otros países, etc. Pero no sólo se ha potenciado la relación en el ámbito educativo, sino que también se han estrechado vínculos sociales entre todo el alumnado y entre el alumnado y el profesorado.
- o Dropbox: Disco duro online, 15%
- o Delicious: Marcadores de Web, 0%
- o Youtube: Videos, 45%
- o Picasa: Fotos, 25%
- o Google Sites: Wikis, webs y webquest, 10%
- o Issu: Libros electrónicos, 0%
- o Blogger: Diarios, 5%
- o SlideShare: Presentaciones, 15%
- o Google Drive: Doc de texto colaborativos, 25%
- o Prezy: Presentaciones, 25%
- o QR Hacker: Creador de códigos QR, 0%
- o Skype: Llamadas de voz, video y chat por red, 75%
- o WhatsApp: Chat e intercambio de archivos móvil, 85%
- o Viber: Llamadas gratuitas por red, 15%
- o Tuenti: Red social, 95%
- o Twitter: Red social, 45%
- o Facebook: Red social, 65%
Para gestión de la información, compartir, crear y publicar hemos usado el Google Sites, específicamente para webquest; Google Drive, documentos de texto colaborativos; Blogger, SlideShare, Prezy y QR Hacker. Además de la plataforma académica Moodle.
Como herramientas de comunicación hemos usado WhatsApp para chat e intercambio de archivos móvil, Tuenti, Twitter y Facebook para tutorías,dinámicas de clase, intercambio de información y contactos.
Cabe destacar, que el aprovechamiento de todas estas herramientas no ha sido sólo con fines académicos formales, sino también en el ámbito educativo no formal. Se destaca que a través de ellas se ha mantenido un intercambio educativo alternativo, vinculado con temas de interés actual como las políticas educativas de gobierno, el cambio de paradigma educativo que se necesita, los movimientos reivindicativos que se están dando en el país, los distintos enfoques de la formación del profesorado presentes en otros países, etc. Pero no sólo se ha potenciado la relación en el ámbito educativo, sino que también se han estrechado vínculos sociales entre todo el alumnado y entre el alumnado y el profesorado.
Ejemplo de un PLE: Nagore García
Si los intervinientes en el proceso educativo usamos todas estas herramientas a diario en el ámbito personal, recomendamos sacarle el mayor provecho apropiándonos de ellas para su aplicación a la docencia.
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